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　　管理大師彼得?德魯克說過“員工是企業(yè)的唯一資產(chǎn)！”培訓正是使這種資產(chǎn)獲得“增值”的不可或缺的方式，而培訓管理又是使得培訓發(fā)揮其有效性的必要手段。

　　中國企業(yè)培訓的高速發(fā)展也一直伴隨著層出不窮和令人眼花繚亂的新技術(shù)、新概念，如：拓展培訓、E-learning、沙盤模擬、混合式培訓、測評技術(shù)、教練技術(shù)、行動學習、世界咖啡、私人董事會、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等技術(shù)、學習型組織、能力素質(zhì)模型、企業(yè)大學、電子化學習、碎片化學習、移動學習、社交學習、培訓游戲化、微課堂、云課堂等概念，幾乎一兩年就會出現(xiàn)一個甚至多個培訓界熱捧的熱點潮流。但是熱鬧喧囂后，企業(yè)培訓卻始終無法擺脫“培訓需求界定”、“培訓效果評估”、“培訓與業(yè)務脫節(jié)”、“培訓效果落地”、“人少事少”、“缺乏各級人員支持”等諸多問題的長期困擾。

　　在全球經(jīng)濟一體化的今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為生活的基本要素，我們能近乎于同步地了解和掌握國際上最新的培訓技術(shù)與培訓趨勢，然而，困擾我們的問題還在困擾著我們。錦州獅愛提醒您，原因只有一個：這不是技術(shù)問題，也不是我們跟不上國際形勢，這是一個對于培訓認識的問題。技術(shù)不足、內(nèi)容落后都可以通過學習和引進來彌補，唯有思想上的認識需要不斷的灌輸和教育才能改變。沒有正確的思想作指導，技術(shù)的強大只能徒有其表。因此，正是對于培訓管理的錯誤認識，而非培訓技術(shù)不足的緣故，才成為絕大多數(shù)的中國企業(yè)對于員工進行有效培訓的最大障礙。不幸的是，絕大多數(shù)的培訓管理一直都試圖從技術(shù)角度尋求員工培訓的解決方案，不停的熱衷于追逐各種新鮮的技術(shù)、工具和方法，甚至當成了靈丹妙藥，從而過多的經(jīng)歷關(guān)注于“正確地做事”，而忽視了在做事前首先要確定“做正確的事”，對于培訓和培訓管理工作本質(zhì)的認識，培訓理念上的錯誤導致培訓技術(shù)也無法真正的發(fā)揮其應有的效用。